LAB DAY 7: HUMAN SENSES

Vision:

      Rods and cones. The rods are for less amount of light and the cones for more amount of light and for detect colours.
Experiment 1:
Hold your left hand over your left eye while staring directly at the upper X with the right eye, ans SLOWLY approach the screen until the black spot disappears (about a foot away from the screen). You have found your blind spot. With BOTH eyes open, why can't you find the spot? 
Experiment 2: 
Now repeat the same with the mouse and the lines. What does it happens to the mouse and the lines?

Experiment 3:
Sit in the dark for a few minutes to let your eyes adjust. In near darkness, stare directly at an object and attempt to make out the details. Now look at it using your peripheral vision (from the side). Can you make it out more clearly? How does this relates to rods and cones? Try thid trick while stargazing and you will see more!



Experiment 4: 
Lay several colored objets in front of you, and very slowly bring up the lights from full darkness. Why can you see but not easily identify colors un dim light? How does this relates to rods and cones?

You can not see easily the colors because the dark eliminate almost all the colors and because in the dark we can see a little bit less. This is related to the rod and cones becasue basicly the rods and the cones aer the ones that detect the colors and the thing we see.

Optical illusion



There are some cases in witch our brain fills in missing information. Some other times perception can be fooled by what the eye sees accurately.

Color Blindness



It is more frecuent to see this type of disseas in men because they have XY cromosom do they do not have a backup if the X is bad. However the women have two X so we can repost the bad X and use the other. For to know if you are color blindness in the foto if you can diference the star frim the green background you don't have color blindness, but if you can't diference them you shoyld revise it.

Smell & taste:

If the nasal sinuses are blocked the taste is less sensed. For to prove ir we are going to do an experiment. Take a glass and without looking at it ask ypur parents to put in it a juice, without kniwing what juice it is. Then pinch your nouse and drink the juice and try to identify the juice it is.

You will see that it is difficult for you to identify, taht because of the nasal sinuses that they give information to our brain telling it about the sabor.


Touch:

Experiment: 

Unbend a paper clip and join the two extrems. Then your partner have to touch you in the hand or wherever, but without you looking. you have to say if he/she is using just ine extrem or the both. Then of he/she is wrong continuetly times open a little bit the paper clip, repeat this until she/ he can recognise both more or less well. I was able in 0,5 cm and my classmate in 0,1.
This happens because in our body there are some parts of it that have more pain recepstors and they are the ones that detect the paper clip. That's why we can detect more in some parts than in others.

Temperature perception:

          


If you make this experiment you can pruve that after been ok with the cold and the hot water if you introcudece the hands in the middle water you can see that your hand are feeling the oposite tempearute they have been itno.

Hearing:

Experiment:

Without looking try to identify where is some sound. Then try the same but without moving the hade and finally try it with an earplug.

The easiest one is the one you can move what ever you whant and with both ears because you can orinentate you body to the where you think the waves come from and because you can compere the diferent types of intensity of the waves. Thw waves are the form of the sound transmition.

Balance:

It is controlled by the semicircular canals of the inner ear.

Experiment:
Be stand up with both eyes closed and both feet on the floor, then with the eyes closed be just with one foot and then walk in a line with the eyes closed.

What does it happens? The thing is that the eyes give us stability and seen what we are walking on and this is why we are more balanced when we see, because we are controlled and we are not blind.


Propioreceptors:

Experiment 1: 
Close you eyes and try to find your fingers, quickly touch your nose with your index fingertip, then quickly touch your tip of the thumb of your left ha with the tip of your right index fingertip. Alway return to your nose between fingertip attempts. Then repeat the same with your left hand.

You would notice that with your right hand is easier than with your left hand.

LAB DAY 6: EYE DISSECTION

1st video

2nd video

3rd video

4th video

5th video

6th video

7th video

LAB DAY 5:

I wasn't in the lab that day, so I don't have the practice.

PRÁCTICA 7: Identificando tipos de enlaces (sustancias) por sus propiedades

Dentro de las sustancias químicas hay dos tipos de enlaces:

                                              

• Las sustancias con enlaces iónicos son cristales duros con temperaturas de ebullición y de fusión elevadas. Se disuelven en agua y son conductores tanto disueltos como fundidos, pero no en estado sólido.
• Las sustancias con enlace metálico a temperatura ambiente son sólidos, a excepción del mercurio, que es líquido. Conducen la electricidad. Tienen un brillo metálico.
• Las sustancias con enlace covalente se dividen en dos grupos muy diferenciados:
• Los cristales covalentes. Materiales duros pero frágiles. No conducen y tampoco se disuelven.
• Las sustancias moleculares. Se presentan como gases, sólidos o líquidos. Tienen unas temperaturas de fusión y de ebullición bajas. No conducen en ningún caso, ni disueltas ni fundidos. La mayor parte de los enlaces covalentes son apolares, que se disuelven en disolventes apolares como el tetracloruro de carbono y las moléculas con enlaces iónicos son polares, se disuelven en disolventes polares como el agua. 

Para saber si una sustancia es conductora o no se crea un circuito conectado a un amperímetro y con una pila para dar electricidad. El amperímetro sirve para detectar corrientes de electricidad y para medirlas, por lo que si marca un número mayor que cero indica que el circuito está cerrado y que la sustancia es conductora. 

Empezamos con el CUARZO.

El cuarzo NO se puede disolver en el agua ni en el disolvente apolar y TAMPOCO conduce la electricidad, ni disuelto ni sin disolver. NO tiene brillo metálico y su estado físico a temperatura ambiente es sólido. Es un enlace covalente de cristales covalentes.

Ahora vamos con el ACEITE.

El aceite NO se disuelve en el agua ya que son dos líquidos con distintas densidades por lo que uno se queda arriba y el otro abajo. Sin embargo, SÍ que se disuelve en el disolvente apolar. En estado sólido no conduce y disuelto en el agua TAMPOCO conduce, sin embargo, en el apolar SÍ que conduce. No tiene brillo metálico y a temperatura ambiente es líquido. Es un enlace covalente molecular. No tiene brillo metálico.

              

Pasamos al AZÚCAR. 

El azúcar SÍ se disuelve en el agua, pero NO en el apolar. En estado sólido NO conduce y disuelto TAMPOCO. No tiene brillo metálico y a temperatura ambiente es sólido. Es un enlace covalente molecular. Aunque en la foto se vea un 0.02 de electricidad el azúcar no conduce porque el agua esta destilada y purificada y no es agua del todo natural.
  

Y ahora el HIERRO.

El hierro no se puede disolver en el agua ni en la gasolina, el disolvente polar utilizado. ES conductor en estado sólido pero NO en estado disuelto. Tiene brillo metálico y es un enlace metálico.

Por último la SAL.


La sal SÍ se disuelve en el agua pero no en la gasolina. NO conduce ne estado sólido, pero SÍ diluido. NO tiene brillo metálico y a temperatura ambiente es sólido. Es un enlace iónico.

Entre la sal y el azúcar hay una serie de relaciones.

Primero las similitudes. Los dos son solubles en el agua y en la gasolina. Ninguno conduce en estado sólido. ninguno tiene brillo metálico y por último los dos son sólidos a temperatura ambiente.
Ahora las diferencias. Cuando están disueltos el azúcar no conduce y la sal sí. La sal es un enlace iónico y el azúcar es un enlace covalente molecular.

Entre la sal y el cuarzo hay una serie de relaciones.

Esta vez empecemos por las diferencias. El cuarzo no se puede disolver en el agua mientras que la sal sí y el cuarzo es un tipo de molécula de cristales covalentes mientras que la sal es un tipo de molécula molecular.
Y ahora las similitudes. Ninguno se disuelve en la gasolina. Ninguno conduce nunca. No tiene brillo metálico. Los dos son sólidos a temperatura ambiente y por último los dos son enlaces covalentes.

PRÁCTICA 6: Moléculas

Esta practica no la hice porque estaba en el certamen de coro.

PRÁCTICA 4: Ley de la conservación de la masa.

En este experimento lo que se quiere demostrar es que no importa la reacción química que surja que la masa de las sustancias debe ser la misma. Para ello lo que se ha hecho es poner 50 mL de vinagre en un matraz Erlenmeyer junto con 5 g de bicarbonato de sodio, este dentro de una guante. Tal cual se ve en la fotografía.

Para que surja una reacción química hay que mezclar los dos elementos como se hace en el vídeo. la reacción que se produce es ácido acético más bicarbonato sódico, que producen co2 y esto infla el guante.

La masa total, antes de reaccionar pesaba 173,69 y una vez que ya había reaccionado pesaba 173,50. Los datos no son exactamente iguales, pero si redondeásemos saldría en los dos 173, lo que confirma la ley de la conservación de masas. 

PRÁCTICA 3: Solubilidad y cristalización

Solubilidad

La disolución es una mezcla homogénea. El soluto es la menor proporción en la mezcla y la disolución es la mayor proporción en la mezcla.

Hay tres tipos de mezclas.

• Insaturadas: el disolvente puede contener más del soluto actual mezclado.
• Saturadas: el disolvente está en su punto máximo de soluto posible disuelto.
• Sobresaturada: el disolvente contiene mayor soluto del que es capaz de disolver.

En el experimento de hoy lo que vamos a hacer es, con 6,00 g de NaCl (sal) y 20 mL de agua, mezclarlos y ver a que temperatura se han disuleto totalmente. 

Nuestra hipótesis es que si calientas la mezcla se disolverá más rápido, ya que la fuerza de cohesión es mayor.